口腔医学技术校内实训基地建设的探索与研究_论文

发布于:2021-11-29 12:34:19

Vo 1 . 3 1  2 0 1 3  N0 . 9   口腔医学技术校内实训基 地建设的探索与研 究  魏 早, 刘显 洪 , 李毓 强  ( 重庆三峡 医药高等专科学校 , 重庆 4 0 4 1 2 0 )   摘 要: 随着社会化 大生产 的发展 , 口腔修复治疗 中义齿修复体制作越 来越 向大型化 正规化义齿加 工企业转移 , 这就对实践  教 学提 出了更高的要 求。高职 院校 采取 引入企业参与校 内实训基地建设 , 加强文化氛 围的打造等措施 , 能有效提 高校 内实   训 基 地 的软 、 硬 实力 。   关键词 : 口腔 医学技术 ; 高职 院校 ; 实训基地  中图分类号 : G 4 8 2   文献标识码 : A   文章编号: 1 6 7 1 — 1 2 4 6 ( 2 0 1 3 ) 0 9 - - - 0 0 9 0 - - 0 2   在传 统的 口腔修复治疗 中, 医技不分 , 临床 口腔医 师很 多  为完成这个 目标 , 需要从人才培养模式、 师资力量建设 、 实训实  *条件多个方面进行 努力 。在实训实*条件建设 中 , 实训 基地  兼 任技 师的工作 。但 随着社会化大生产 的发展 , 口腔修 复治疗  中义齿修 复体制作越来越 向大 型化正规化义齿加工企业转移 。   因此 , 口腔医学技术也 越来越具有 工科专业 的特 色 , 要 求学生  具有极 强的实际动手 能力 。在 市场 经济体制下 , 正确认识实训  基地在培养人 才 中的重要作 用 ,切实 有效地抓好实训 基地建  没, 促进 实训基地 管理机制和运行 机制创新 , 提高技 能型人才  培养培训水* , 已成为高职院校必须面对和着力解决的问题 。   我 校从 2 0 0 7年成立 口腔医学技术专业 以来 ,经历 了一个  作为高职院校必不可少 的重要教学设施 , 其 规模 和装备水 *在  很大程度上决定着学校这个 “ 生产工具” 的水*和规模 , 决定 了  学校 的“ 生产力 ” ( 办学 ) 水*。 这是高职 院校有别于普通高校 的  一 个重要标准 , 也是 高职院校综合实力的重要体现。 目前中央  财政支持专业建设项 目即将迎来最终检查 , 而校内实训基地也  经过 了一个重新规划建设的过程 , 现将建设成绩和心得总结如  下。   “ 从无 到有 ” 的过程。 现在正面临着 中央财政支持专业建设 的任  务, 目标是在两年建设期完成后 , 达到专业“ 从有到强” 的 目标。   l 重 新 规 划 建 设 前 的基 础   I . I 形 藏 了基本的实铡 室分布格局  这种导人方 法直接 阐明本 节课 的学 * 目的和要 求 以及 重  要部分的教学程序 。 如刚开始上课 , 教 师在黑板上写了“ 药物” 、   “ 语 言” 两个词 , 接下来讲 到 : “ 古 希腊的著名医生希 波克拉底 说  ‘ 医生有 两种东西 能治病 , 一是药物 , 二是语言 ’ 。可见 , 护士与  病人之 间的良好沟通对病人 的康复至关重要 , 接下 来我们一起  导人的内容与新课的内容紧密相关 , 能揭示新 旧知识的联 系。   ( 3 ) 启发性原则。 导人富有启发性 , 激发学生 , 思维 , 调动学  生求知欲和进取心。   ( 4 ) 趣 味性原则 。导人要做到情趣盎然 , 妙不 可言 , 引人人  胜。 回味无穷。   ( 5 ) 时效性原则。导入 阶段要用最短的时间 、 最简洁的语言  取得最好的导人效果。要注意两点 : 一是导入过程要紧凑 , 二是  导人的时间要控制 。   学*护理工作中常用 的沟通技巧 。 ” 这种方法导入 , 将新课题 明   确地 展示给学生 , 说 明了所学知识 的作用 , 让学生正确 对待所  学知识 。   2 . 6  实物 导 入 法   俗语说 : “ 教无定法 , 贵在得法 。 ” 基础护理学教 学中导入的  方法还有很多 , 形 式也 多种多样 。同一教学 内容可 以采用不 同  这种导人方法 比较直观 , 即利用教学 中的教具激发学生 的   学*兴趣、 启发学生的思维, 使学生产生丰富的想象力, 引导学  生尽快进入课堂新内容的学 *中。   3 导入应 遵循 的原则田   ( 1 ) 目的性原 则。课 堂导入 必须围*萄 目的 、 要求 进行 ,   不能脱离教学 内容 , 并且有助于激发学生 的学 *兴趣。   ( 2 ) 相关性原 则。导入 阶段要 善于以旧拓新 , 温故 知新 , 使  9 O一   的导人方法 , 同一种导入方法也可 以用于不同的教学内容 。在  条件允 许 的情况下 , 可 以结合 多媒体等现代教 育技术 , 以取得  事半功倍 的效果 。   参考文献:   【 l 】 高淑香. 护理学课程导入方法与基础教学体会叨. 教育教学论坛, 2 0 1 0   ( 1 ) : 2 6 - - 2 7 .   【 2 】 田华文. 微格教学基本教程【  . 武汉 : 武汉理工大学出版社 , 2 0 0 3 . A  一 目前 口腔医学技术校 内实训基地包 括修复室 、模型室 、 烤  瓷室、 铸造室、 热处 理 室 、 牙 体雕 刻 室 6 个 实训 室 , 总 面积 约  5 7 0*方 米 , 可满足 8 O人 同时开展 口腔 工艺技术 实训操作 。校  3 重新规划建设 的总体思路与实施办法  3 . 1引 入企业参与校内实训基地建诅, 建成生产性实钏中心  与当地大型义齿加工企业合作 , 共建面 向市场生产义齿修  内实训基地还是 口腔修 复工职业资格技能鉴定场所。   1 . 2 添 王 了比 叠 齐 全 的 宾 纠 镬 奋  复体 的校 内生产性实训 中心 。 好处 : ( 1 ) 实现校内实训基地产业  化, 产 生生产 性盈利

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